МОДУЛ 4. ПРОЕКТИ НА СМЕСЕНИ МЕТОДИ

Основният фокус на интерес в Модул 4 е обяснението на различните дизайни на смесени методи. За да се улесни разбирането на проектите със смесени методи, в началото на модула се предоставя кратко общо изложение на изследователския процес със смесени методи, както и обяснение на използването на теорията на смесените методи и насоки за писане на изследователски въпроси със смесени методи. Обяснена е и системата за записване на Морс. Следва подробно описание на основните характеристики на процеса на проектиране на смесени методи. Последната част на модула съдържа преглед на всеки от шестте основни дизайна на смесени методи.

Модул 4 се състои от следните глави:

Глава 1. Въведение

Глава 2. Проекти на смесени методи

Authors

Ivana Marinković, MA

Ljubica Diković, PhD

Vesna Vasović, PhD

Western Serbia Academy of Applied Studies

Глава 1. ВЪВЕДЕНИЕ

Цел 1 - Обяснете основите на изследванията със смесени методи.

Цел 2 - Обяснете използването на теорията на смесените методи.

Цел 3 - Опишете как се пишат въпроси за изследване със смесени методи.

Глава 2. ПРОЕКТИ СЪС СМЕСЕНИ МЕТОДИ

Цел 1 - Въвеждане на системата за запис на Морз.

Цел 2 - Изтъкнете основните характеристики на процеса на проектиране със смесени методи.

Цел 3 - Обяснете основите на последователния обяснителен дизайн.

Цел 4 - Обяснете основите на последователния проучвателен дизайн.

Цел 5 - Обяснете основите на последователния трансформационен дизайн.

Цел 6 - Обяснете основите на дизайна на паралелната триангулация.

Цел 7 - Обяснете основите на паралелния вграден дизайн.

Цел 8 - Обяснете основите на едновременния трансформационен дизайн.

Creswell, J. W. (2007). Qualitative inquiry and research design: Choosing among five approaches. Sage.

Creswell, J. W. (2009). Research design qualitative, quantitative, and mixed methods approaches. Sage.

Creswell, J. W., Hanson, W. E., Clark Plano, V. L. (2007). Qualitative research designs. The Counselling  Psychologist, 35(2), 236–264.

Dörnyei, Z. (2007). Research Methods in Applied Linguistics. Oxford: Oxford University Press.

Greene, J. C., & Caracelli, V. J. (1997). Advances in mixed-methods evaluation: The challenges and benefits of integrating diverse paradigms: New directions for evaluation. Willey.

Greene, J. C., Caracelli, V. J., & Graham, W. F. (1989). Toward a conceptual framework for mixed-method evaluation designs. Educational Evaluation and Policy Analysis, 11(3), 255–274.

Guest, G. (2013). Describing mixed methods research: An alternative to typologies. Journal of Mixed Methods Research, 7(2), 141–151.

Johnson, R. B., & Christensen, L. B. (2017). Educational Research: Quantitative, qualitative, and mixed approaches. Sage.

Mertens, D. M. (1998). Research methods in education and psychology: Integrating diversity with quantitative and qualitative approaches. Sage.

Morse J. M. & Niehaus, L. (2009). Mixed method design: Principles and procedures. Left Coast Press Inc.

Morse J. M. (1991). Evaluating qualitative research. Qualitative Health Research, 1(3), 283–286.

Schoonenboom, J., & Johnson, R. B. (2017). How to construct a mixed methods research design. Kölner Zeitschrift für Soziologie und Sozialpsychologie, 69(2), 107–131.

Tashakkori, A., & Creswell, J. W. (2007). Editorial: Exploring the nature of research questions in mixed methods research. Journal of Mixed Methods Research, 1(3), 207–211.