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Um argumento é a ideia principal do seu ensaio ou tese, também chamada de "afirmação", "tese" ou "hipótese". Um argumento está diretamente ligado à conversa acadêmica na qual os estudiosos estão envolvidos e é apoiado por dados ou evidências que sustentam a ideia. Em textos académicos, o autor tenta convencer o leitor de um argumento que defende, apresentando provas, descobertas, interpretações e comparando com outros estudos sobre um determinado assunto. Portanto, Fahy (2008) caracteriza a escrita académica como uma forma de debate que contém argumentos lógicos. Assim, um argumento científico deve ter um "tema claramente definido" e uma "estrutura" de debate académico.
Como o argumento em textos académicos é a principal afirmação do estudo, na escrita académica, ele pode ser apresentado mais de uma vez e de diferentes maneiras.
Apresentando o argumento no resumo: Geralmente, os leitores, ao lerem rapidamente, consultam o resumo para ver se o estudo é realmente relevante para sua pesquisa. Portanto, é importante mencionar o argumento no resumo para atrair seus leitores potenciais.
Apresentando o argumento na revisão da literatura: Uma vez que os estudos académicos têm como objetivo persuadir o leitor a se tornar parte de um debate académico, a revisão da literatura inclui uma variedade de argumentos que diferentes estudos defendem no campo de assuntos semelhantes. Por isso, expressar seu argumento na revisão da literatura revela o que seu estudo irá contribuir para a literatura e o que ele pode oferecer de diferente em relação a estudos anteriores.
Apresentando o argumento na discussão: A seção de discussão é onde você compara os resultados do seu estudo académico com outros estudos académicos relacionados na literatura, confirmando as pesquisas que apoiam seus resultados e enfatizando seus resultados que se destacam. Portanto, ao apresentar seu argumento na seção de discussão, discutindo-o com os resultados de outros estudos académicos, você pode demonstrar a contribuição do seu estudo para a literatura e a originalidade do estudo que você projetou.
Assim, o argumento pode ser apresentado mais de uma vez e de diferentes maneiras na escrita académica. Primeiro, é importante apresentar o argumento na seção de resumo, uma vez que os leitores frequentemente consultam o resumo para determinar se o estudo é relevante para sua pesquisa. Em seguida, articular o argumento na revisão da literatura revela como o estudo contribuirá para a literatura e como pode diferir de estudos anteriores. Finalmente, apresentar o argumento na seção de discussão ajuda a demonstrar a contribuição do estudo para a literatura e a originalidade do estudo projetado, comparando os resultados do estudo com outros estudos académicos relevantes. Desta forma, apresentar o argumento em diferentes partes do texto académico destaca as contribuições e a originalidade do trabalho.
Ao criar o argumento do seu estudo, você precisa usar algumas informações científicas já existentes, como dados empíricos, teóricos e práticos. Então, para fornecer originalidade à pesquisa, você precisa definir conexões e distinções entre seus estudos e outros na literatura. Murray (2013) oferece algumas perguntas para aprimorar seu próprio argumento, tais como:
Quais são as conexões entre seu trabalho e o trabalho de outros estudiosos e pesquisadores?
Quais são as distinções entre seu trabalho e o deles?
Qual é a principal conexão entre seu artigo e suas publicações?
Qual é a principal distinção entre seu artigo e o deles?
Em outras palavras, dados científicos existentes devem ser usados para criar o argumento do estudo, e as conexões e diferenças entre esses dados e outros estudos na literatura devem ser identificadas. Murray (2013) sugere algumas perguntas para melhorar esse processo. Essas perguntas incluem identificar as conexões e diferenças do estudo com outra pesquisa.
Ritzenberg e Mendelsohn (2021) sugeriram oito modelos para desenvolver argumentos em seu livro "Como os estudiosos escrevem". Esses modelos podem ser utilizados em consonância com o objetivo do estudo e a forma como os argumentos foram criados.
De acordo com a Tabela 3, Ritzenberg e Mendelsohn (2021) apresentam oito diferentes modelos de construção de argumentos na escrita académica. Esses modelos são baseados em temas de entendimento comum e complicação, todo e parte, peça e parte, forma e função, presença e ausência, expectativa e observação, afirmação de um novo problema científico e afirmação de um novo projeto. Por exemplo, um modelo utilizado na construção de um argumento é chamado de "Modelo de Entendimento Comum e Complicação" e tem como objetivo desafiar uma crença comum sobre um tema e, em seguida, revelar sua complexidade. Cada modelo oferece maneiras eficazes de apresentar argumentos em diferentes seções da escrita académica.
