Capítulo 6. DISCUSSÃO, CONCLUSÃO E RECOMENDAÇÕES

Objetivo 1 - Dar orientações sobre a forma de redigir a secção de discussão.

Objetivo 2 - Explicar como discutir os resultados com estudos relacionados na literatura.

Objetivo 3 - Dar orientações para a redação da secção de conclusão.

Objetivo 4 - Explicar como interpretar os resultados como uma conclusão.

Objetivo 5 - Dar orientações sobre a redação das recomendações.

Objetivo 6 - Explicar como fazer recomendações a outros investigadores e profissionais.

Objetivo 7 - Dar orientações sobre a forma de comunicar as limitações do estudo.

A secção de discussão é onde o investigador pode explorar os significados, as implicações e as limitações dos resultados. Deve fornecer uma interpretação da forma como os resultados cumprem ou não cumprem as expectativas estabelecidas pela literatura anterior (Hart, 1998). O objetivo da secção de discussão é encontrar respostas para as questões colocadas na investigação, examinar e interpretar os significados dos resultados obtidos em termos do problema de investigação e utilizar os resultados obtidos com base nas conclusões para apoiar as respostas às questões da investigação. É nesta parte que o investigador mostra todo o seu mérito, criatividade, domínio teórico e concetual do domínio em que trabalha e a sua capacidade de reflexão analítica. O apoio e a contribuição dos resultados obtidos para os estudos no domínio e o quadro teórico devem ser expressos. O ponto mais crítico desta secção é interpretar o significado dos resultados nesse domínio e revelar em que medida o estudo acrescenta novas informações ao conhecimento existente nesse domínio e se o estudo tem importância crítica para o futuro (Conn, 2017). Como se pode recordar da metáfora da estrutura em ampulheta da secção sobre a estrutura da escrita académica, o triângulo na parte inferior parte da secção de discussão para a conclusão e sugestões. Além disso, como se pode ver na Figura 9, a secção de discussão também deve ser concebida como um triângulo, desde os resultados específicos até aos resumos gerais com outros estudos relacionados na literatura.

A Figura 9 descreve a conceção da secção de discussão. A secção de discussão na escrita académica assemelha-se a uma estrutura em forma de ampulheta, em que a base triangular se estende dos resultados específicos a implicações mais amplas e ligações à literatura relevante. Apresentada visualmente, a secção de discussão enfatiza a transição da análise detalhada para conclusões gerais e ligações à literatura relevante. Esta estratégia é recomendada como um triângulo que se estende desde os resultados específicos da investigação até às conclusões e recomendações mais amplas.

Paltridge e Starfield (2007) sugerem as seguintes estratégias para escrever a secção de discussão

• Escreva uma frase sobre todas as coisas que eles (o seu público) sabem agora e que não sabiam quando começaram a sua investigação.
• Organize as frases em grupos.
• Escreva títulos para cada um dos grupos de frases.
• Escreva subtítulos para cada frase de cada grupo.
• Utilize isto como um quadro para planear o capítulo Discussão.

Este quadro pode ajudar a apresentar os resultados da investigação de uma forma mais compreensível e estruturada. Além disso, relacionar os resultados com a literatura anterior permite que as conclusões do estudo sejam compreendidas e interpretadas num contexto geral. Este processo pode orientar os investigadores na organização da secção de discussão e na apresentação eficaz dos resultados. Além disso, uma vez que as secções de discussão têm por objetivo discutir os resultados do estudo com estudos relacionados na literatura anterior, este quadro pode ser concebido como se observa na Tabela 16.

Este quadro pode ser concebido como na Tabela 16, uma vez que as secções de discussão visam discutir os resultados do estudo com estudos relevantes na literatura anterior. O exemplo da Tabela 16 inclui estudos associados a resultados relevantes, mas também especifica estudos associados a resultados diferentes.

As conclusões devem resumir de forma sucinta os principais resultados, respondendo diretamente às questões de investigação colocadas no início do estudo (Creswell & Creswell, 2017). A secção de conclusão é a secção que lê todo o artigo e relaciona o quadro concetual e teórico do artigo com os temas emergentes na secção de discussão. Esta secção deve ser de uma natureza que possa ser compreendida, interpretada e aplicada na prática por investigadores interessados na área.

De acordo com Thompson (2005), as secções de conclusão devem incluir

• uma reformulação introdutória dos objectivos das questões de investigação;
• consolidação da investigação atual (por exemplo, resultados, limitações);
• aplicações/implicações práticas;
• recomendações para investigação futura.

Alguns investigadores podem preferir escrever as recomendações e as implicações em títulos separados, ou as revistas académicas ou os institutos podem solicitar essa forma de escrita. Se forem escritas separadamente, a secção de recomendações pode incluir medidas práticas para profissionais e decisores políticos e indicar o impacto mais amplo do estudo (Smith, 2010). Nas implicações, o investigador pode descrever as suas experiências durante o processo de investigação e revelar as lições a retirar dessas experiências. Por outro lado, pode enfatizar a pesquisa de novos resultados de investigação acrescentados ao quadro teórico no domínio e as questões que são sentidas como faltando e que se pensa que precisam de ser acrescentadas. Na Tabela 17, a secção de conclusão de Blair et. al. (2016) é analisada em termos das suas partes principais com cores diferentes.

Esta tabela analisa a conclusão do estudo de Blair et al. (2016). Os resultados incluem informação de base da literatura, ao mesmo tempo que reafirmam o objetivo do estudo e as questões de investigação. Inclui a consolidação da investigação existente, conclusões e limitações, e discute aplicações ou implicações práticas. Apresenta também sugestões para investigação futura. A tabela fornece um guia para a estruturação e compreensão dos resultados do estudo. Por conseguinte, a conclusão de um artigo/escrito científico resume os principais resultados da investigação e sublinha a importância desses resultados. Identifica também as limitações do estudo, oferece sugestões para investigação futura e indica as contribuições únicas do estudo para o domínio. Os resultados são transmitidos de forma clara e concisa, evitando linguagem complexa ou pormenores desnecessários. Esta secção ajuda o leitor a compreender a importância da investigação e a entender a mensagem principal do estudo.

Todos os estudos têm limitações, como o tamanho da amostra, a metodologia ou factores contextuais, e reconhecê-las é crucial (Leedy & Ormrod, 2015). As limitações podem incluir o âmbito do estudo, que foi restrito a académicos de uma determinada disciplina ou região geográfica. Na Tabela 18, a secção de limitações de Özdemir (2023) é analisada em termos das suas partes principais com cores diferentes.

Todos os estudos enfrentam limitações que podem resultar de factores como a dimensão da amostra, a metodologia ou os condicionalismos contextuais, pelo que é importante reconhecê-las. Por exemplo, as limitações de um estudo realizado por Özdemir (2023) são analisadas na Tabela 18, destacando várias questões como a metodologia, a dimensão da amostra, os factores contextuais e o âmbito do estudo. A natureza qualitativa da investigação e a sua limitação a apenas oito estudantes significa que os resultados não podem ser generalizados a um universo mais vasto. Além disso, o facto de o estudo se centrar num único nível do curso impede observações sobre a transferibilidade dos resultados para níveis subsequentes ou sobre o desenvolvimento dos sujeitos ao longo do tempo. Além disso, uma vez que o curso é ministrado online, a falta de amostras de caligrafia não permite ter em conta as competências de caligrafia e a disposição do papel. Estas limitações sublinham a necessidade de cautela na interpretação dos resultados do estudo e sugerem pistas para investigação futura.