Înțelegerea publicului țintă este crucială în scrierea științifică. A ști cine va citi lucrarea dvs. vă ajută să personalizați limbajul, profunzimea și concentrarea cercetării. Cercetătorii trec adesea cu vederea acest aspect, dar scrisul orientat către public sporește înțelegerea și impactul (Hyland, 2018). Prin urmare, pentru cine va scrie cercetătorul apare ca un factor care afectează direct modul în care va scrie. Astfel, ca scriitor ar trebui să vă amintiți întotdeauna publicul, deoarece publicația academică a autorilor își propune să educe și să-și convingă cititorii inteligenți (Lipson, 2005). Din această perspectivă, ar trebui să oferiți informații adecvate pentru a vă educa publicul în subiectul dvs. specific și să arătați suficiente dovezi că ați condus un proces de cercetare adecvat, ați utilizat o metodologie adecvată, ați extras constatări și rezultate originale, contribuie la literatură și ați oferit sugestii utile publicului țintă și noilor cercetători. . Putem explica aceste două componente astfel:
- Oferirea de suficiente informații publicului dvs.: atunci când scrieți o lucrare academică pe un anumit subiect, ar trebui să oferiți câteva informații despre subiectul dvs., conceptele principale despre acesta și cunoștințele de bază sau de istorie, dacă este necesar. În acest punct, dacă oferi prea multe informații pentru a-ți educa publicul, poate prelungi procesul și produsul tău de scriere. Acest lucru poate îngreuna să vă limitați studiul și să scrieți în limita de cuvinte a jurnalului țintă. De asemenea, prea multe informații pot fi înțelese deoarece subestimați audiența. De exemplu, ați efectuat un experiment privind efectele utilizării strategiilor de scriere la lecția de scriere la nivel de licență. Ce fel de introducere informativă este potrivită pentru aceasta?
- Tipul 1: Ce este limbajul? àDefiniții ale competențelor lingvistice àScrisul ca abilitate lingvistică àCum a fost inventat scrisul? àImportanța scrisului pentru dezvoltarea civilizației àEducația și relația scrisului àCe este educația scrisului? àProbleme de scriere în educație àUtilizarea strategiei pentru a face față problemelor din educație àDefiniții ale strategiilor de scriere àTipuri de strategii de scriere àStudii înrudite àDefinirea decalajului în literatură àImportanța studiului àScopuri și întrebări de cercetare.
- Tipul 2: Complexitatea procesului de scriere àPrincipalele probleme de scriere ale grupului de studiu al studiului àStrategiile de scriere ca soluție a problemelor de scriere àDefinirea strategiilor de scriere àTipuri de strategii de scriere àStudii conexe àDefinirea decalajului în literatură àImportanța studiului àScopurile și întrebările de cercetare.
- Tipul 3: Tipuri de strategii de scriere àStudii conexe àImportanța studiului àScopuri și întrebări de cercetare.
După cum puteți vedea, Tipul 1 conține prea multe informații, iar cadrul său teoretic este mai larg decât este necesar. Dacă autorul scrie această cantitate de informații în lucrarea sa, poate fi distragător și plictisitor pentru public. De exemplu, în acest exemplu, cititorii vor să vadă dacă strategiile de scriere au funcționat pe scrierile studenților de licență, astfel încât citirea tipului de informații, cum ar fi definițiile lingvistice și abilitățile lingvistice, sunt inutile și distractive. Pe de altă parte, nici mai puține informații nu funcționează. În Tipul 3, nu există nicio descriere a strategiilor de scriere, informații despre abilitățile/problemele de scriere ale grupurilor de studiu și definirea decalajului din literatură. Astfel, în calitate de autor ar trebui să oferiți informații despre conceptele principale din lucrarea dvs., să desenați un cadru teoretic și să definiți golul în literatură pe care studiul dvs. îl umple. Prin urmare, Tipul 2 par mai bun pentru acest tip de studiu.
Convinge-ți publicul: ca text informativ, studiile academice au caracteristici argumentative și persuasive. Datorită acestor aspecte, studiile dvs. academice ar trebui să vă dovedească argumentul și să vă convingă audiența, atât că cercetarea dvs. este calificată așa cum se aștepta, iar constatările și rezultatele dvs. au sens. În conformitate cu acest scop, există câteva sfaturi:
- Pentru a vă convinge publicul de contribuția studiului dvs. la literatură, definiți golul în literatură pe care studiul dumneavoastră îl completează.
- Explicați-vă scopul și întrebările de cercetare cu siguranță. Apoi proiectați-vă secțiunea de rezultate în funcție de aceasta. Ambiguitatea acestor elemente poate face publicul confuz.
- Explicați în detaliu de ce ați ales metoda și designul de cercetare pe care le-ați folosit. În acest fel, cititorii dvs. vor putea vedea ce cale a urmat studiul dvs. și cum a generat datele originale.
- Explicați cum colectați și analizați datele. Este important să vă convingeți publicul că ați implementat un proces adecvat de colectare și analiză a datelor pentru scopul și metoda pe care le-ați ales.
- Pentru a vă asigura audienței că ați prezentat date de încredere, ar trebui să le explicați în moduri diferite în ceea ce privește metoda de studiu. Dacă scrieți o lucrare de cercetare cantitativă, ar trebui să explicați validitatea și fiabilitatea datelor dvs.; dacă este calitativ, ar trebui să explicați fiabilitatea datelor dvs.; iar dacă este vorba de cercetare cu metode mixte, ar trebui să explicați toată validitatea, fiabilitatea și încrederea împreună în secțiunea dvs. de metode.
- Pentru a vă convinge cititorul că în timpul studiului dumneavoastră științific nu s-au produs încălcări etice, ar trebui să explicați în secțiunea metode de la rubrica de etică cum ați obținut aprobări etice de la instituțiile autorizate, cum au fost urmate procedurile etice în experimentele cu oameni sau alte ființe vii. , cum au fost obținute consimțământul verbal și scris al participanților și cum ați asigurat confidențialitatea profilurilor participanților.
- Dacă doriți ca cititorii dvs. să vă înțeleagă concluziile într-un mod sistematic, organizați secțiunea de rezultate în sincronizare cu întrebările de cercetare.
- Pentru a-ți convinge cititorii că descoperirile tale sunt originale și contribuie la literatura de specialitate, compară rezultatele studiului tău cu cele ale studiilor anterioare din literatură în secțiunea discuții. În secțiunea de discuții vă veți pregăti în acest fel, mai ales dezvăluirea rezultatelor care diferă de studiile anterioare vă va convinge cititorii despre originalitatea studiului dumneavoastră.
În concluzie, înțelegerea publicului țintă este primordială în scrierea științifică. Adaptarea limbajului, profunzimea și concentrarea cercetării la publicul vizat îmbunătățește înțelegerea și impactul. Neglijarea acestui aspect poate duce la dezangajare și la reducerea eficienței. Este esențial ca scriitorii să-și amintească publicul, urmărind să-l educe și să-l convingă în mod eficient. Oferirea de informații adecvate evitând în același timp copleșirea publicului este crucială. Echilibrul se află în Tipul 2, care oferă suficiente detalii fără a fi prea exhaustiv. În plus, studiile academice ar trebui să posede trăsături persuasive, să susțină argumente și constatări în timp ce își demonstrează contribuția la literatură. Articularea clară a scopurilor, întrebările de cercetare, metodologia, colectarea datelor și metodele de analiză sunt vitale pentru a genera încredere și credibilitate. Mai mult, abordarea considerațiilor etice și organizarea constatărilor în conformitate cu întrebările de cercetare ajută la înțelegerea sistematică și sporește caracterul persuasiv al studiului. În cele din urmă, scrierea științifică eficientă nu numai că diseminează cunoștințele, ci și îi convinge și influențează publicul, promovând astfel discursul academic și contribuind la comunitatea științifică mai largă.
