Modül 9: ÖLÇEK GELİŞTİRME

Giriş:

Araştırma ve değerlendirmede psikolojik ölçek geliştirmenin öneminin açıklanması. Ölçek geliştirmede yetkinlik odaklı metodolojilerin öneminin vurgulanması. Eğitim materyalinin yapısının ve hedeflerinin ana hatları.

Modül 1: Psikolojik Ölçekleri Anlamak

Psikolojik ölçeklerin tanımı ve psikolojik araştırmalardaki rolü. Likert ölçekleri, Thurstone ölçekleri ve diğerleri dahil olmak üzere çeşitli psikolojik ölçek türleri arasındaki ayrım. Güvenilirlik ve geçerlilik de dahil olmak üzere psikolojik ölçeklerin temel özelliklerinin tartışılması.

Modül 2: İlgi Yapısının Belirlenmesi

Ölçülecek psikolojik yapının seçilmesi ve tanımlanması konusunda rehberlik. İyi tanımlanmış ve açık bir yapının önemine vurgu. Kişilik özellikleri, tutumlar ve ruh sağlığı göstergeleri gibi çeşitli alanlardaki psikolojik yapı örnekleri.

Modül 3: Ölçek Maddelerini Oluşturma ve İyileştirme

Seçilen yapıya ilişkin potansiyel ölçek maddelerinin oluşturulması sürecinin açıklanması. Uzman incelemeleri ve pilot testler yoluyla bu öğelerin iyileştirilmesi ve geliştirilmesine ilişkin rehberlik. Öğe ifadeleri, biçimlendirme ve yanıt seçeneklerine ilişkin yönergeler.

Modül 4: İçerik Geçerliliği ve Madde Seçimi

İçerik geçerliliğine giriş ve ölçek maddelerinin yapıyı yeterince temsil etmesini sağlamadaki rolü. Uzman görüşü ve içerik geçerlilik oranı (CVR) dahil olmak üzere içerik geçerliliğini değerlendirme sürecinin açıklaması. Madde seçimi ve fazlalığını azaltmaya yönelik stratejilerin tartışılması, bunun sonucunda kısa ve odaklanmış bir ölçek elde edilmesi.

Modül 5: Geçerlilik Değerlendirmesi

İçerik, kriter ve yapı geçerliliği dahil olmak üzere farklı geçerlilik türlerinin araştırılması. Her bir geçerlilik türünün oluşturulmasına yönelik teknik ve yöntemlerin tartışılması. Örnekler ve vaka çalışmaları yoluyla geçerlilik değerlendirmesinin gösterimi.

Modül 6: Güvenilirlik Değerlendirmesi

Psikolojik ölçek geliştirme bağlamında güvenirliğin tanımı. Cronbach alfa ve test-tekrar test güvenilirliği gibi güvenilirliği ölçmeye yönelik yöntemlerin açıklanması. İç tutarlılığın ve ölçek istikrarının önemine vurgu.

Modül 7: Veri Toplama ve Analizi

Ölçek doğrulaması için veri toplamanın planlanması ve yürütülmesine ilişkin ayrıntılı rehberlik. Yapı geçerliliğini değerlendirmek için keşfedici ve doğrulayıcı faktör analizine giriş. Ölçeğin verilere dayalı olarak iyileştirilmesine yönelik madde analizi ve istatistiksel tekniklerin tartışılması.

Modül 8: Pilot Test ve Geri Bildirim Entegrasyonu

Ölçek geliştirme sürecinde pilot testin rolünün açıklanması. Pilot katılımcılardan geri bildirim toplama ve bunu ölçek iyileştirmeye entegre etme sürecinin açıklaması. Ölçek geliştirmenin yinelemeli doğasına ve geri bildirim döngülerinin değerine vurgu.

Modül 9: Pratik Uygulamalar ve Örnek İncelemeler

Araştırma ve değerlendirmede psikolojik ölçek geliştirmenin gerçek dünyadaki uygulamalarının sunumu. Çeşitli psikolojik alanlardaki örnek çalışmalarının ve örneklerin paylaşılması. Ölçek geliştirme ve kullanımında etik hususların tartışılması.

Modül 10: Gelecek Yönelimler ve Yükselen Trendler

Psikolojik ölçek geliştirmenin gelişen alanına ilişkin görüşler. Bilgisayarlı uyarlanabilir testler ve çevrimiçi anket platformları gibi yeni ortaya çıkan trendlerin ve teknolojilerin tartışılması. Katılımcıların alandaki en son gelişmelerden haberdar olmalarının teşvik edilmesi.

Çözüm

Eğitim materyalinden önemli çıkarımların özeti. Katılımcıların yeni buldukları bilgileri araştırma veya mesleki uygulamalarda uygulamalarının teşvik edilmesi. Önerilen ek kaynaklar, referanslar ve ileri okuma materyalleri.

Değerlendirme

Öğrenmeyi güçlendirmek için her modülün ardından sınavların veya öz değerlendirme alıştırmalarının eklenmesi. Katılımcıların kendilerine ait bir psikolojik ölçek geliştirip doğrulayabilecekleri bir final projesi önerisi.

Yazar:

Dana RAD

Aurel Vlaicu Arad Üniversitesi

Çeviri:

Mustafa ÖZGENEL

Giriş

Psikolojik ölçek geliştirmenin araştırma ve değerlendirmedeki öneminin açıklanması. Ölçek geliştirmede yetkinlik odaklı metodolojilerin öneminin vurgulanması. Eğitim materyalinin yapısı ve hedeflerinin ana hatları.

Modül 1: Psikolojik Ölçekleri Anlamak

Psikolojik ölçeklerin tanımı ve psikolojik araştırmalardaki rolü. Likert ölçekleri, Thurstone ölçekleri ve diğerleri dahil olmak üzere çeşitli psikolojik ölçek türleri arasındaki ayrım. Güvenilirlik ve geçerlilik de dahil olmak üzere psikolojik ölçeklerin temel özelliklerinin tartışılması.

Modül 2: İlgilenilen Yapının Tanımlanması

Ölçülecek psikolojik yapının seçilmesi ve tanımlanması konusunda rehberlik. İyi tanımlanmış ve net bir yapının önemine vurgu. Kişilik özellikleri, tutumlar ve ruh sağlığı göstergeleri gibi çeşitli alanlardaki psikolojik yapılara örnekler.

Modül 3: Ölçek Maddelerinin Oluşturulması ve İyileştirilmesi

Seçilen yapı ile ilgili potansiyel ölçek maddelerinin oluşturulma sürecinin açıklanması. Uzman incelemeleri ve pilot testler yoluyla bu maddelerin iyileştirilmesi ve geliştirilmesine yönelik rehberlik. Madde yazımı, biçimlendirme ve yanıt seçenekleri için yönergeler.

Modül 4: İçerik Geçerliliği ve Madde Seçimi

Kapsam geçerliliğine giriş ve ölçek maddelerinin yapıyı yeterince temsil etmesini sağlamadaki rolü. Uzman görüşü ve kapsam geçerlilik oranı (CVR) dahil olmak üzere kapsam geçerliliğini değerlendirme sürecinin açıklanması. Madde seçimi ve fazlalıkları azaltarak kısa ve odaklanmış bir ölçek elde etme stratejilerinin tartışılması.

Modül 5: Geçerlilik Değerlendirmesi

İçerik, ölçüt ve yapı geçerliliği dahil olmak üzere farklı geçerlilik türlerinin araştırılması. Her bir geçerlilik türünün belirlenmesine yönelik teknik ve yöntemlerin tartışılması. Örnekler ve vaka çalışmaları aracılığıyla geçerlilik değerlendirmesinin açıklanması.

Modül 6: Güvenilirlik Değerlendirmesi

Psikolojik ölçek geliştirme bağlamında güvenilirliğin tanımı. Cronbach's alpha ve test-tekrar test güvenilirliği gibi güvenilirliği ölçme yöntemlerinin açıklanması. İç tutarlılık ve ölçek kararlılığının önemine vurgu.

Modül 7: Veri Toplama ve Analizi

Ölçek doğrulama için veri toplamanın planlanması ve yürütülmesine ilişkin ayrıntılı rehberlik. Yapı geçerliliğini değerlendirmek için keşfedici ve doğrulayıcı faktör analizine giriş. Verilere dayalı olarak ölçeğin iyileştirilmesi için madde analizi ve istatistiksel tekniklerin tartışılması.

Modül 8: Pilot Test ve Geri Bildirim Entegrasyonu

Ölçek geliştirme sürecinde pilot testin rolünün açıklanması. Pilot katılımcılardan geri bildirim toplama ve bunu ölçeğin iyileştirilmesine entegre etme sürecinin açıklanması. Ölçek geliştirmenin yinelemeli doğasına ve geri bildirim döngülerinin değerine vurgu.

Modül 9: Pratik Uygulamalar ve Vaka Çalışmaları

Araştırma ve değerlendirmede psikolojik ölçek geliştirmenin gerçek dünya uygulamalarının sunumu. Çeşitli psikolojik alanlardaki vaka çalışmalarının ve örneklerin paylaşılması. Ölçek geliştirme ve kullanımında etik hususların tartışılması.

Modül 10: Geleceğe Yönelik Yönelimler ve Ortaya Çıkan Eğilimler

Gelişen psikolojik ölçek geliştirme alanına dair içgörüler. Bilgisayarlı uyarlanabilir testler ve çevrimiçi anket platformları gibi yeni trend ve teknolojilerin tartışılması. Katılımcıların alandaki en son gelişmelerden haberdar olmaları için teşvik edilmesi.

Sonuç

Eğitim materyalinden çıkarılacak temel sonuçların özeti. Katılımcıların yeni öğrendikleri bilgileri araştırma veya mesleki uygulamada kullanmaları için teşvik edilmesi. Önerilen ek kaynaklar, referanslar ve ileri okuma materyalleri.

Ajzen, I., & Fishbein, M. (2005). The influence of attitudes on behavior. In D. Albarracín, B. T. Johnson, & M. P. Zanna (Eds.), The handbook of attitudes (pp. 173-221). Psychology Press.

American Educational Research Association, American Psychological Association, & National Council on Measurement in Education. (2014). Standards for educational and psychological testing. American Educational Research Association.

American Psychiatric Association. (2013). Diagnostic and statistical manual of mental disorders (5th ed.). American Psychiatric Publishing.

American Psychological Association. (2020). Publication manual of the American Psychological Association (7th ed.). American Psychological Association.

Anastasi, A., & Urbina, S. (1997). Psychological testing (7th ed.). Prentice Hall.

Baron-Cohen, S., Richler, J., Bisarya, D., Gurunathan, N., & Wheelwright, S. (2003). The systemizing quotient: An investigation of adults with asperger syndrome or high-functioning autism, and normal sex differences. Philosophical Transactions of the Royal Society of London. Series B: Biological Sciences, 358(1430), 361-374.

Baron-Cohen, S., Wheelwright, S., Skinner, R., Martin, J., & Clubley, E. (2001). The autism-spectrum quotient (AQ): Evidence from asperger syndrome/high-functioning autism, males and females, scientists and mathematicians. Journal of Autism and Developmental Disorders, 31(1), 5-17.

Beck, A. T., Steer, R. A., & Brown, G. K. (1996). Manual for the Beck Depression Inventory-II. Psychological Corporation.

Beck, A. T., Ward, C. H., Mendelson, M., Mock, J., & Erbaugh, J. (1961). An inventory for measuring depression. Archives of General Psychiatry, 4(6), 561-571.

Blei, D. M., & Lafferty, J. D. (2006). Dynamic topic models. Journal of Machine Learning Research, 3, 993-1022.

Boerma, T., AbouZahr, C., Evans, D., & Evans, T. (2014). Monitoring intervention coverage in the context of universal health coverage. PLoS medicine, 11(9), e1001728.

Brown, T. A. (2006). Confirmatory factor analysis for applied research. Guilford.

Brown, T. A., & Barlow, D. H. (2002). A proposal for a dimensional classification system based on the shared features of the DSM-IV anxiety and mood disorders: Implications for assessment and treatment. Psychological Assessment, 14(3), 288-299.

Cacioppo, J. T., Tassinary, L. G., & Berntson, G. G. (2016). Handbook of psychophysiology. Cambridge University Press.

Campbell, D. T., & Fiske, D. W. (1959). Convergent and discriminant validation by the multitrait-multimethod matrix. Psychological Bulletin, 56(2), 81-105.

Carmines, E. G., & Zeller, R. A. (1979). Reliability and validity assessment. Sage.

Clark, L. A., & Watson, D. (2015). Constructing validity: Basic issues in objective scale development. Psychological Assessment, 7(3), 309-319.

Cohen, R. J., & Swerdlik, M. E. (2017). Psychological testing and assessment: An introduction to tests and measurement (9th ed.). McGraw-Hill Education.

Crocker, L., & Algina, J. (1986). Introduction to classical and modern test theory. Wadsworth Belmont.

Cronbach, L. J. (1951). Coefficient alpha and the internal structure of tests. Psychometrika, 16(3), 297-334.

Cronbach, L. J., & Meehl, P. E. (1955). Construct validity in psychological tests. Psychological Bulletin, 52(4), 281-302.

DeVellis, R. F. (2003). Scale development: Theory and applications. Sage.

DeVellis, R. F. (2016). Scale development: Theory and applications. Sage.

DeVellis, R. F. (2017). Scale development: Theory and applications. Sage.

Dillman, D. A., Smyth, J. D., & Christian, L. M. (2014). Internet, phone, mail, and mixed-mode surveys: The tailored design method (4th ed.). Wiley.

Dubois, D., & Prade, H. (1991). Fuzzy sets and systems: Theory and applications. Academic Press.

Dufau, S., Duñabeitia, J. A., Moret-Tatay, C., McGonigal, A., Peeters, D., Alario, F. X., ... & Grainger, J. (2011). Smart phone, smart science: How the use of smartphones can revolutionize research in cognitive science. PloS One, 6(9), e24974.

Eid, M., & Diener, E. (2006). Handbook of multimethod measurement in psychology. American Psychological Association.

Fornell, C., & Larcker, D. F. (1981). Evaluating structural equation models with unobservable variables and measurement error. Journal of Marketing Research, 18(1), 39-50.

Guttman, L. (1950). The basis for scalogram analysis. In S. A. Stouffer, L. Guttman, E. A. Suchman, P. F. Lazarsfeld, S. A. Star, & J. A. Clausen (Eds.), Studies in social psychology in World War II: Measurement and prediction (Vol. 4, pp. 60-90). Princeton University Press.

Haladyna, T. M., Downing, S. M., & Rodriguez, M. C. (2002). A review of multiple-choice item-writing guidelines for classroom assessment. Applied Measurement in Education, 15(3), 309-334.

Hallgren, K. A. (2012). Computing inter-rater reliability for observational data: An overview and tutorial. Tutorials in Quantitative Methods for Psychology, 8(1), 23-34.

Haynes, S. N., Richard, D., & Kubany, E. S. (1995). Content validity in psychological assessment: A functional approach to concepts and methods. Psychological Assessment, 7(3), 238-247.

Hays, R. D., & Revicki, D. (2016). Reliability and validity (including responsiveness). In F. G. Fayers & D. Machin (Eds.), Quality of life: The assessment, analysis, and interpretation of patient-reported outcomes (2nd ed., pp. 25-42). Wiley.

Huskisson, E. C. (1974). Visual analogue scales. In J. Melzack (Ed.), Pain measurement and assessment (pp. 33-37). Raven Press.

John, O. P., & Srivastava, S. (1999). The Big Five trait taxonomy: History, measurement, and theoretical perspectives. In L. A. Pervin & O. P. John (Eds.), Handbook of personality: Theory and research (2nd ed., pp. 102-138). Guilford Press.

Kline, R. B. (2015). Principles and practice of structural equation modeling. The Guilford Press.

Klir, G. J., & Yuan, B. (1996). Fuzzy sets and fuzzy logic: theory and applications. Possibility theory versus Probab. Theory, 32(2), 207-208.

Kroenke, K., & Spitzer, R. L. (2002). The PHQ-9: A new depression diagnostic and severity measure. Psychiatric Annals, 32(9), 509-515.

Krosnick, J. A., & Presser, S. (2010). Question and questionnaire design. In P. V. Marsden & J. D. Wright (Eds.), Handbook of survey research (2nd ed., pp. 263-314). Emerald.

La Greca, A. M., & Lopez, N. (1998). Social anxiety among adolescents: Linkages with peer relations and friendships. Journal of Abnormal Child Psychology, 26(2), 83-94.

Lawshe, C. H. (1975). A quantitative approach to content validity. Personnel Psychology, 28(4), 563-575.

Likert, R. (1932). A technique for the measurement of attitudes. Archives of Psychology, 22(140), 1-55.

Lohr, S. (2018). Big data analytics and the promise of big data. Big Data & Society, 5(1), 2053951718756680.

Lord, F. M. (1952). A theory of test scores. Psychometric Monographs, 7(3), 1-72.

Mayer, R. E., & Wittrock, M. C. (2015). Problem solving. In J. Hattie & E. M. Anderman (Eds.), International guide to student achievement (pp. 224-227). Routledge.

Messick, S. (1995). Validity of psychological assessment: Validation of inferences from persons' responses and performances as scientific inquiry into score meaning. American Psychologist, 50(9), 741-749.

Meyer, T. J., Miller, M. L., Metzger, R. L., & Borkovec, T. D. (1990). Development and validation of the Penn State Worry Questionnaire. Behaviour Research and Therapy, 28(6), 487-495.

Murphy, K. R., & Davidshofer, C. O. (2005). Psychological testing: Principles and applications (6th ed.). Pearson.

Netemeyer, R. G., Bearden, W. O., & Sharma, S. (2003). Scaling procedures: Issues and applications. Sage.

Nunnally, J. C., & Bernstein, I. H. (1994). Psychometric theory (3rd ed.). McGraw-Hill.

O'Neill, T. A., Goffin, R. D., & Tett, R. P. (2009). Content validation is fundamental for optimizing the criterion validity of personality tests. Industrial and Organizational Psychology, 2(4), 509-513.

Osgood, C. E., Suci, G. J., & Tannenbaum, P. H. (1957). The Measurement of meaning. University of Illinois Press.

Polit, D. F., & Beck, C. T. (2006). The content validity index: Are you sure you know what's being reported? Critique and recommendations. Research in Nursing & Health, 29(5), 489-497.

Polit, D. F., Beck, C. T., & Owen, S. V. (2007). Is the CVI an acceptable indicator of content validity? Appraisal and recommendations. Research in Nursing & Health, 30(4), 459-467.

Reis, H. T., & Judd, C. M. (Eds.). (2000). Handbook of research methods in social and personality psychology. Cambridge University Press.

Revelle, W. (2016). Psych: Procedures for personality and psychological research. Northwestern University.

Revelle, W. (2020). Psych: Procedures for personality and psychological research. Northwestern University. https://CRAN.R-project.org/package=psych

Robins, R. W., & Trzesniewski, K. H. (2005). Self-esteem development across the lifespan. Current Directions in Psychological Science, 14(3), 158-162.

Rosenberg, M. (1965). Society and the adolescent self-image. Princeton University Press.

Sarstedt, M., Ringle, C. M., & Hair, J. F. (2021). Partial least squares structural equation modeling. In Handbook of market research (pp. 587-632). Springer.

Schmitt, N. (1996). Uses and abuses of coefficient alpha. Psychological Assessment, 8(4), 350-353.

Smith, G. T., & Glass, G. V. (1977). Meta-analysis of psychotherapy outcome studies. American Psychologist, 32(9), 752-760.

Smith, P. C., Kendall, L. M., & Hulin, C. L. (1969). The measurement of satisfaction in work and retirement. Rand McNally.

Smith, R. H. (2016). The joy of pain: Schadenfreude and the dark side of human nature. Oxford University Press

Spearman, C. (1910). Correlation calculated from faulty data. British Journal of Psychology, 3(3), 271-295.

Spence, J. T., & Helmreich, R. L. (1972). The attitudes toward women scale: An objective instrument to measure attitudes toward the rights and roles of women in contemporary society. JSAS Catalog of Selected Documents in Psychology, 2, 66-67.

Spitzer, R. L., Kroenke, K., Williams, J. B., & Löwe, B. (2006). A brief measure for assessing generalized anxiety disorder: The GAD-7. Archives of Internal Medicine, 166(10), 1092-1097.

Streiner, D. L., & Norman, G. R. (2008). Health measurement scales: A practical guide to their development and use. Oxford University Press.

Streiner, D. L., Norman, G. R., & Cairney, J. (2015). Health measurement scales: a practical guide to their development and use. Oxford University Press.

Tabachnick, B. G., & Fidell, L. S. (2019). Using multivariate statistics (7th ed.). Pearson.

Thurstone, L. L. (1928). Attitudes can be measured. The American Journal of Sociology, 33(4), 529-554.

Wainer, H. (2000). Computerized adaptive testing: A primer (2nd ed.). Lawrence Erlbaum.

Wechsler, D. (1949). The Wechsler intelligence scale for children. The Psychological Corporation.

Willis, G. B. (2005). Cognitive interviewing: A tool for improving questionnaire design. Sage.

Zadeh, L. A. (1973). Outline of a new approach to the analysis of complex systems and decision processes. IEEE Transactions on Systems, Man, and Cybernetics, (1), 28-44.